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Actes de colloques, recensions, comptes rendus

2003 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2011-11-03

Karsenti, T. & Collin, S. (2011). The Impact of Online Teaching Videos on Canadian Pre-Service Teachers. Campus-Wide Information Systems, 28(3). -195-204.

Karsenti, T. & Collin, S. (2011). The Impact of Online Teaching Videos on Canadian Pre-Service Teachers. Campus-Wide Information Systems, 28(3).
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2002 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2011-03-07

Collin, S. & Karsenti, T. (2011). ICT in Initial Training Programs for French Teachers in Africa: A Portrait of the Situation. In M. Koehler & P. Mishra (Eds.), Proceedings of SITES. Chesapeake, VA: AACE -84-86.

Collin, S. & Karsenti, T. (2011). ICT in Initial Training Programs for French Teachers in Africa: A Portrait of the Situation. In M. Koehler & P. Mishra (Eds.), Proceedings of SITES. Chesapeake, VA: AACE
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2001 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2011-03-07

Karsenti, T. & Collin, S. (2011). Use of laptops by preservice teachers at the university: Does it help or hinder initial teacher training?. In M. Koehler & P. Mishra (Eds.), Proceedings SITES 2011. Chesapeake, VA: AACE -84-86.

Karsenti, T. & Collin, S. (2011). Use of laptops by preservice teachers at the university: Does it help or hinder initial teacher training?. In M. Koehler & P. Mishra (Eds.), Proceedings SITES 2011. Chesapeake, VA: AACE
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2000 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2011-03-28

Karsenti, T. & Collin, S. (2011). Eduportfolio 3.0: Advantages and Challenges in Higher Education. In S. Barton, J. Hedberg & K. Suzuki (Eds.), Proceedings of Global Learn 2011. AACE -144-146.

Karsenti, T. & Collin, S. (2011). Eduportfolio 3.0: Advantages and Challenges in Higher Education. In S. Barton, J. Hedberg & K. Suzuki (Eds.), Proceedings of Global Learn 2011. AACE
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1999 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2011-06-27

Karsenti, T., Komis, V., Collin, S. & Siampou, F. (2011). The implementation of Eduportfolio 3.0 in Canada and Greece: Advantages and Challenges for Future Teachers. In T. Bastiaens & M. Ebner (Eds.), Proceedings of EdMedia: World Conference on Education -3786-3790.

Karsenti, T., Komis, V., Collin, S. & Siampou, F. (2011). The implementation of Eduportfolio 3.0 in Canada and Greece: Advantages and Challenges for Future Teachers. In T. Bastiaens & M. Ebner (Eds.), Proceedings of EdMedia: World Conference on Education
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1998 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2011-06-27

Collin, S. & Karsenti, T. (2011). ICT Repository of oral skills for second language learning. In T. Bastiaens & M. Ebner (Eds.), Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2011. AACE. -2931-2936.

Collin, S. & Karsenti, T. (2011). ICT Repository of oral skills for second language learning. In T. Bastiaens & M. Ebner (Eds.), Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2011. AACE.
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1997 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2012-06-26

Collin, S. & Karsenti, T. (2012). ICT and Migration: A Conceptual Framework of ICT Use by Migrants. In T. Amiel & B. Wilson (Eds.), Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2012. AACE -1492-1497.

Collin, S. & Karsenti, T. (2012). ICT and Migration: A Conceptual Framework of ICT Use by Migrants. In T. Amiel & B. Wilson (Eds.), Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2012. AACE
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1996 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2016-11-16

Karsenti, T. (2012). Preparing ICT-Literate Teachers : the case of Canadian-school teachers. In T. Amiel & B. Wilson (Eds.), Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2012. AACE

-2439-2447.

<p>Karsenti, T. (2012). Preparing ICT-Literate Teachers : the case of Canadian-school teachers. In T. Amiel &amp; B. Wilson (Eds.), Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2012. AACE</p>
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1994 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2013-03-25

Komis, V., Tzavara, A., Karsenti, T., Collin, S. & Simard, S. (2013). Educational scenarios with ICT: an operational design and implementation framework. In R. McBride & M. Searson (Eds.), Proceedings of SITES. AACE -3244-3251.

Komis, V., Tzavara, A., Karsenti, T., Collin, S. &amp; Simard, S. (2013). Educational scenarios with ICT: an operational design and implementation framework. In R. McBride &amp; M. Searson (Eds.), Proceedings of SITES. AACE
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1993 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2013-03-25

Karsenti, T., Collin, S., Dumouchel, G. & Dupuis, A. (2013). Advantages and Challenges of 1-1 laptop projects: the case of 23 Canadian schools in underprivileged contexts. In R. McBride & M. Searson (Eds.), Proceedings of SITES. AACE -1886-1893.

Karsenti, T., Collin, S., Dumouchel, G. &amp; Dupuis, A. (2013). Advantages and Challenges of 1-1 laptop projects: the case of 23 Canadian schools in underprivileged contexts. In R. McBride &amp; M. Searson (Eds.), Proceedings of SITES. AACE
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1992 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2013-11-14

Simard, S. & Karsenti, T. (2013). Increasing the importance of evidence-based practice for beginning teachers: lessons learned from the health sciences. In R. McBride & M. Searson (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2013. Chesapeake, VA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

-4055-4059.

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1991 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2015-11-14

Karsenti, T. (2015). Former aux compétences informationnelles à l’heure du web 2.0. Montréal : CRIFPE.

Karsenti, T. (2015). <em>Former aux comp&eacute;tences informationnelles &agrave; l&rsquo;heure du web 2.0</em>. Montr&eacute;al : CRIFPE.
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1990 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2016-03-21

Karsenti, T. (2016). Key issues in information technology and teacher training in Canada. In G. Chamblee & L. Langub (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2016. Chesapeake, VA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). -2109-2119.

Karsenti, T. (2016). Key issues in information technology and teacher training in Canada. In G. Chamblee &amp; L. Langub (Eds.), <em>Proceedings of Society for Information Technology &amp; Teacher Education International Conference 2016.</em>&nbsp;Chesapeake, VA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
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1989 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2015-03-02

Karsenti, T. (2015). Uses, Benefits, and Challenges of 1-1 iPad Classes: a Survey of 9855 Canadian Students. In D. Rutledge & D. Slykhuis (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2015. Chesapeake, VA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). (proceedings) -2406-2413.

Karsenti, T. (2015). Uses, Benefits, and Challenges of 1-1 iPad Classes: a Survey of 9855 Canadian Students. In D. Rutledge &amp; D. Slykhuis (Eds.), <em>Proceedings of Society for Information Technology &amp; Teacher Education International Conference 2015</em>. Chesapeake, VA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). (proceedings)
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668 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Karsenti, T. et Thibert, G. (1993). Étude de la relation entre le style d'enseignement et la motivation des étudiants du Québec au collégial (en terminal). Dans les Résumés des communications du Premier Congrès de l'Actualité de la Recherche en Éducation et Formation (p. 90-91). Paris, France : Association des Enseignants et Chercheurs en Sciences de l'Éducation.

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667 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Karsenti, T. et Thibert, G. (1995). Les recherches sur la motivation sont-elles susceptibles d'avoir un impact sur la « transformation » des approches pédagogiques et de la formation des maîtres?. In G. A. Bonneau, L.-P. Boucher, M.-A. Hébert et P. Minier (dir.), Changement sociétal et recherche en éducation (pp. 151-170). Chicoutimi, QC: Les Éditions ERE-2000.

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666 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-06

Faille, C. (dir.) (Collaboration à) (1999). Profil de l’enseignement à distance en français au Canada. Montréal, QC: REFAD (Le Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada).

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665 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Karsenti, T. (1999). Médiatisation d’un cours sur le Net : impact sur la motivation des étudiants. In Actes du Congrès annuel de l'Association internationale de pédagogie universitaire (pp. 427-429). Montréal, QC: Presses du HEC.

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664 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Karsenti, T. (1999). Analyse pédagogique des écueils et des succès rencontrés lors de l'implantation d'un cours sur le Web. Dans Journées réseau sur l'appropriation des technologies de l'information et des communications à l'Université du Québec. Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.

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663 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-06

Karsenti, T. (1999). Student Motivation and Distance Education on the Web : Love at First Sight ? In Proceedings of the Fifth International Conference on Web-Based Learning (pp. 119-134). Fredericton, NB: TeleEducation NB.

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662 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Karsenti, T. (2000). Intégration des nouvelles technologies en formation des maîtres à l’université. Dans Comptes rendus des réunions et recommandations de la Table d’échanges d’expertises et d’expériences pédagogiques en formation à distance (p. 8-9). Montréal, QC: Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada.

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661 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Karsenti, T. et Thibert, G. (2000). Comment former des enseignants motivants : des leçons à tirer de quatre études de cas. Dans Biennale de l’Éducation et de la Formation (p. 233-234). Paris, France : APRIEF.

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660 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-06

Karsenti, T. (2001). Pédagogies et nouvelles technologies : former des enseignants pour le nouveau millénaire. Actes du IXe sommet de la Francophonie, Colloque Éthique et nouvelles Technologies, l’appropriation des savoirs en question. Beyrouth, 24-28 septembre.

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659 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Karsenti, T. (2001). Technopédagogie et enseignement du français : littératures virtuelles de la francophonie planétaire. Dans Actes du Xe Congrès international des professeurs de français (Tome 2, p. 235-240). Bruxelles, Belgique : Société belge des professeurs de français.

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658 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-06

Karsenti, T. (2001). Recension : Depover, C., Giardina, M. et Marton, P. (1998). Les environnements d’apprentissage multimédia : Analyse et conception. Paris : L’Harmattan. Revue des sciences de l’éducation, 27 (1), pp. 465-467.

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657 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-06

Larose, F., Terrisse, B., Bedard, J. et Karsenti, T. (2001). La formation à l'enseignement préscolaire: des compétences pour l'adaptation à une société en profonde mutation. In Actes du Colloque 2001 du Programme pancanadien de recherche en éducation (PPRE). Formation du personnel enseignant, des éducatrices et des éducateurs. Tendances actuelles et orientations futures. Toronto, ON : Conseil des ministres de l’Éducation du Canada.

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656 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-06

Tardif, M., Gérin-Lajoie, D., Anderson, S., Lessard, C., Karsenti, T., Gauthier, C., Mujawamariya, D., Mukamurera, J., Raymond, D. et Lenoir, Y. (2001). Les programmes de formation initiale à l’enseignement : bilan des réformes récentes et nouvelles tendances pour une formation professionnelle efficace. Rapport du colloque du Programme pancanadien de recherche en éducation (PPRE), Symposium Formation du personnel enseignant, des éducatrices et des éducateurs. Tendances actuelles et orientations futures (Québec, 22-23 mai).

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655 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-06

Karsenti, T, Larose, F., Deaudelin, C., Brodeur, M., & Tardif, M. (2002). Integrating ICTs in teacher training: A challenging balance. In Pan-Canadian Education Research Agenda Symposium : Information Technology and Learning. Toronto, ON: Council of Ministers of Education, Canada.

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654 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-06

Karsenti, T., & Hrimech, M. (2002). Liter@cy and ICT at the Dawn of the New Millenium : New Challenges and New Perspectives. Proceedings of the International Conference on Lifelong Learning for Social Development (pp. 193-202). Kerala, Inde, 13-15 août.

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653 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-06

Karsenti, T. (2002). L’évolution du métier de professeur : changements constatés au cours de la dernière décennie. Actes du colloque sur les TIC et la pédagogie universitaire organisé par la Conférence des recteurs et des principaux des universités du Québec (CRÉPUQ), en collaboration avec la Fédération québécoise des professeures et professeurs d’université (FQPPUP).

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652 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-06

Karsenti, T. (2002). Comment les TIC - outil à la fois indispensable et chronophage - ont-elles changé le métier de professeur au cours de la dernière décennie? Dans Actes du colloque Professeur d'université, un métier en mut@tion? (p. 27-29). Montréal, QC : Conférence des recteurs et des principaux des universités du Québec.

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651 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Karsenti, T. et Bertrand, C. (2003). TIC et innovation pédagogique en enseignement supérieur au Québec : le cas de la formation initiale des maîtres. Dans Actes du 2e colloque Questions de pédagogie en enseignement supérieur (p. 53-56). Brest, France : ENST-Bretagne.

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650 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-06

Karsenti, T. et Thibert, G. (2003). Teaching Educational Research to Student Teachers : The Pros and Cons of Using Information and Communication Technology. ERIC PUBLICATIONS. 24 pages.

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649 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Karsenti, T., Thibert, G., Raby, C., Villeneuve, S. et Bertrand, C. (2003). The impact of motivation on the use on ICTs : The case of 6987 prospective teachers during their field practice. Dans Actes du Congrès international de l’European Association For Research on Learning and Instruction — EARLI (pp. 626). Padoue, Italie.

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648 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Karsenti, T., Thibert, G., Villeneuve, S., & Raby, C. (2003). The role of self-efficacy beliefs in the adoption of pedagogical innovations by prospective teachers. Actes du Congrès international de l’European Association For Research on Learning and Instruction – EARLI (pp. 153). Padoue, Italie.

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647 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-06

Karsenti, T. (2003). Les TIC : cheval de Troie de la réussite des garçons à l’école ? Actes du colloque Chantier sur la réussite des garçons du ministère de l’Éducation du Québec. Québec, 8 mars.

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646 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-12

Karsenti, T. (2004). What Makes Teachers Use ICTs in the Classroom? International Conference on Technologies in Education — Actes du colloque ICTE (pp. 322-334).

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645 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Karsenti, T. (2004). The impact of attitudes and technological abilities o future teachers' use of information and communication technology (ICT) with school children. In Proceedings of the 4th Hellenic conference on Information and communication technologies in education (Vol. A, p. 63-72). Athens, Greece : New Technologies Publications.

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644 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-06

Karsenti, T. (2004). Analysis of the Impact of Self-Efficacy Beliefs on the Integration of ICTS by Student Teachers in a Classroom Setting. International Conference of the European Educational Research Association – Actes du colloque de l’European Educational Research Association (pp. 89-104). Crete, Greece.

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643 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-06

Karsenti, T. (2004). Intégration des TIC en pédagogies universitaires : Bilan d’une enquête auprès de 700 formateurs du Québec (Canada). Actes du 21>ème Congrès de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire, Marrakech, Maroc, 3-7 mai 2004.

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642 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-06

Depover, C. et Karsenti, T. (2004). Introduction des TIC dans l’enseignement universitaire : perspectives diachroniques et tendances actuelles. Actes du 21e Congrès de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire, Marrakech, 3-7 mai 2004.

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641 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Villeneuve, S., & Karsenti, T. (2005). What are the Factors Related to the Successful use of ICTs by Student-teachers at the Elementary-school Level? Proceedings of the World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2005 (pp. 2726-2731). Chesapeake, VA: AACE.

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640 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-06

Karsenti, T. (2005). Personalizing Learning, Policy, Technology and the Contribution of Research. Actes du Congrès international Personalizing Learning : The Future of Education. Calgary, AB.

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639 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-12

Raby, C., Karsenti, T. et Grimard, E. (2006). L’éducation à mille lieues de l’immersion virtuelle: portrait de sept cas d’exemplarité à intégrer les TIC au Québec. Actes du Colloque Ludovia 2006. St-Lizier, France: Ludovia. Multimédia Ludo Éducatif et Pédagogique.

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638 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Karsenti, T., Villeneuve, S. & Goyer, S. (2006). The Impact of Motivation on Prospective Teachers’ Use of Information and Communication Technologies (ICTs). In C. Crawford et al. (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology and Teacher Education International Conference 2006 (pp. 1659-1666). Chesapeake, VA: AACE.

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637 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Karsenti, T., Gervais, C., Lepage, M. & Villeneuve, S. (2006). Analysis of Advantages and Disadvantages of Two Asynchronous Communication Tools for Preservice Teachers During their Field Practice. In C. Crawford et al. (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology and Teacher Education International Conference 2006 (pp. 2565-2571). Chesapeake, VA: AACE.

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636 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Karsenti, T., Gervais, C., Villeneuve, S. & Lepage, M. (2006). Can ICTs Help Student Teachers Overcome Teaching Challenges Encountered During their Field Practice ? The Case of 1723 Student Teachers from Montreal (Canada). In C. Crawford et al. (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology and Teacher Education International Conference 2006 (pp. 2290-2294). Chesapeake, VA: AACE.

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635 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Karsenti, T., Depover, C. & Komis, V. (2006). Can Open and Distance Learning Courses Increase Student Teachers Motivation During Their Training ?. In T. Reeves & S. Yamashita (Eds.), Proceedings of World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education 2006 (pp. 2074-2079). Chesapeake, VA: AACE.

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634 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Karsenti, T. (2006). De l’importance de l’intégration pédagogique des technologies de l’information et de la communication (TIC) par les enseignants du primaire, du secondaire et du tertiaire. Dans Actes des assises sur l'éducation et la formation de la francophonie (p. 133-157). Paris, France: Organisation internationale de la Francophonie.

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633 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Karsenti, T. (2006). Effects of different tutoring modalities in online learning environments. In T. Reeves & S. Yamashita (Eds.), Proceedings of World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education 2006 (pp. 1816-1821). Chesapeake, VA: AACE.

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632 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Demers, S., & Karsenti, T. (2007). Cyber-Profs : a Didactic Tool for Practicing Teachers. In I. Roceanu (Ed.), E-Learning and Software for Education. The International Scientific Conference, XXI Strategies (pp. 93-96). Bucarest.

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631 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Karsenti, T., Villeneuve, S., & Goyer, S. (2007). The Development of an Eportfolio for Student Teachers. Proceedings of the World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications (pp. 339-348). Chesapeake (USA) : AACE.

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630 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Karsenti, T., Goyer, S., Villeneuve, S., & Raby, C. (2007). The efficacy of eportfolios : an experiment with pupils and student teachers from Canada. In C. Crawford et al. (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology and Teacher Education International Conference 2007 (pp. 1550-1553). Chesapeake, VA: AACE.

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629 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-12

Karsenti, T. (2007). The impact of Eportfolios on Teacher Education. In Actes de la International Conference on Open and Online Learning (pp. 109-132). Penang, Malaysie: University of Sans Malaysia.

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628 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Karsenti, T. (2007). Connecting student teachers during their internship : The role of ICTs. In Proceedings of the 2007 Computer Science & IT Education Conference (pp. 369-374). Santa Rosa, CA: Informing Science Institute.

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627 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Karsenti, T. (2007). Teacher education and technology : Strengths and weaknesses of two communication tools. In Proceedings of the 2007 Computer Science & IT Education Conference (pp. 361-367). Santa Rosa, CA: Informing Science Institute.

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626 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Karsenti, T. (2007). Séminaire international sur les technologies de l’information et de la communication pour la formation de formateurs dans le Pacifique Sud, 7, 8 et 9 mai 2007.Paris : AUF.

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625 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Karsenti, T., Touré, K., Tchameni Ngamo, S. & Villeneuve, S. (2008). ICT for quality education: Lessons from pioneering schools in Africa. In K. McFerrin et al. (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2008 (pp. 2339-2341). Chesapeake, VA: AACE.

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624 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Mawete, S., M’Boliguipa, J., Maiga, M., Gakuu, C., Mbangwana, M. & Karsenti, T. (2008). Agenda panafricain de recherche sur l’intégration pédagogique des TIC 3ème Conférence Internationale Consacrée aux TIC Appliquées à l’Enseignement, à la Formation et au Développement Accra, Ghana 28- 30 Mai 2008-05-21, Programme/PanAfrican Research Agenda on the Pedagogical Integration of ICTs 3rd International Conference on ICT for Development, Education and Training, Accra International Conference Centre Accra, Ghana May 28 — 30, 2008-05-212008-05-21, Program. Ottawa, ON: CRDI.

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623 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Karsenti, T., Komis, V. & Villeneuve, S. (2008). Can distance education courses increase academic motivation?. Dans (dir.), World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education, Las Vegas, Nevada, 17-21 novembre 2008. (pp. 2797-2803). Chesapeake, VA : Crawford, C. M. et al.

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622 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Karsenti, T., Toure, K., Harper-Merrett, T. & Mbangwana, M. (2008). The Open-access, Online Observatory of the Panafrican Research Agenda on the Pedagogical Integration of ICT. In J. Luca & E. Weippl (Eds.), Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2008 (pp. 5778-5785). Chesapeake, VA: AACE.

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621 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Karsenti, T., Villeneuve, S. & Raby, C. (2008). Do Canadian prospective teachers have the abilities to teach with technologies?. In K. McFerrin et al. (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2008 (pp. 2056-2059). Chesapeake, VA: AACE.

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620 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Karsenti, T., Lataille-Demore, D. & Demore, M. (2009). Relying on Educational Technology to Train Minority-Language Teachers in Canada. In G. Siemens & C. Fulford (Eds.), Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2009 (pp. 1981-1986). Chesapeake, VA: AACE.

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619 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Poellhuber, B., Karsenti, T. & Allen, C. (2009). Telecollaboration and virtual communities of practice for teachers professional development: theoretical and methodological issues. In G. Siemens & C. Fulford (Eds.), Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2009 (pp. 2354-2357). Chesapeake, VA: AACE.

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618 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Karsenti, T., Maiga, M. (2009). Cinderella or cyberella: Are there (really)gender differences in computer use and training in africa. Conférence présentée lors du 5e Colloque international sur les TIC pour le développement, l’éducation et la formation  « eLearning Africa 2010 », 30 mai 2010, Lusaka, Zambia. Ottawa : IDRC/CRDI. Extrait de http://www.ernwaca.org/panaf/spip.php?article1508&id_rubrique=8

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617 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-12

Karsenti, T., et Collin, S. (2010). Les multiples usages du eportfolio pour l’apprentissage du français. Actes de colloque du congrès SEDIFRALE, Rosario, Argentine.

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616 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-12

Collin, S., et Karsenti, T. (2010). Référentiel de compétences à l’oral pour l’apprentissage du français bonifié par les TIC. Actes de colloque du congrès SEDIFRALE, Rosario, Argentine.

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615 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Karsenti, T., Goyer, S., et Collin, S. (2010). The impact of online teaching videos on the development of self-efficacy beliefs of Canadian preservice teachers. Dans K. Fernstrom (dir.), Readings in technology and education: Proceedings of ICICTE 2010 (p. 346-355). Corfou, Grèce: ICICTE.

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614 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Karsenti, T., et Collin, S. (2010). The Multiples Uses of the Eportfolio in Second-Language Education. Proceedings of the Teaching and Learning Innovation Symposium, June 6-8, 2010, (pp 60-66). Hong Kong.

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613 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Karsenti, T., Lataille-Demore, D., Demore, M., Goyer, S. & Aube, D. (2010). The impact of online teaching videos on the development of self-efficacy beliefs of Canadian preservice teachers. In Z. Abas et al. (Eds.), Proceedings of Global Learn Asia Pacific 2010 (pp. 856-864). AACE.

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612 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Karsenti, T. & Collin, S. (2010). The eportfolio in teacher education: how does it impact professional development?. In D. Gibson & B. Dodge (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2010 (pp. 106-110). Chesapeake, VA: AACE.

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611 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Collin, S. & Karsenti, T. (2010). Online interaction: How does it help preservice teachers become better reflective practitioners?. In D. Gibson & B. Dodge (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2010 (pp. 1400-1405). Chesapeake, VA: AACE.

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610 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-12

Karsenti, T. & Collin, S. (2010). Can ICT help student teachers overcome teaching challenges encountered during their internship? The case of 800 student teachers in Montreal, Canada. Dans A. Jimoyiannis (dir.), Proceedings of the 7th Pan-Hellenic Conference with International Participation 'Information and Communication Technologies in Education', vol. I, pp. 207-214. University of Peloponnese, Korinthos, Greece.

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609 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Karsenti, T. & Collin, S. (2010). Open and distance learning: What are the benefits for Africa, and what is its future?. In J. Sanchez & K. Zhang (Eds.), Proceedings of World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education 2010 (pp. 1869-1872). Chesapeake, VA: AACE.

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608 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus

PanAfrican Research Agenda on the Pedagogical Integration of Information and Communication Technologies (PanAf). Ottawa : IDRC/CRDI. Extrait de http://www.idrc.ca/uploads/user-S/12336922131Panaf_observatory_by_AC_at_Jo%27burg.ppt

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607 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus

Karsenti, T. et Collin, S. (2011). Eduportfolio 3.0 : Advantages and Challenges in Higher Education. In S. Barton et al. (eds), Proceedings of Global Learn Asia Pacific 2011 (pp. 1954-1958). AACE.

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606 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2011-03-28

Portrait of ODL in Africa: Results of a three-year longitudinal study (2007-2010) (proceedings) -1954-1958

Collin, S. et Karsenti, T. (2011). Portrait of ODL in Africa : Results of a three-year longitudinal study (2007-2010). In S. Barton et al. (eds), Proceedings of Global Learn Asia Pacific 2011 (pp. 1954-1958). AACE. -1954-1958

Portrait of ODL in Africa: Results of a three-year longitudinal study (2007-2010) (proceedings)
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605 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-12

Karsenti, T. et Collin, S. (2011). The PanAf project : from summary to perspectives. Actes de colloque du congrès E-Learning Africa (version électronique). Dar es Salaam, Tanzanie : E-Learning Africa.

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604 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-12

Collin, S et Karsenti, T. (2011). Portrait longitudinal des formations ouvertes et à distance (FOAD) en contexte africain : quels apports ? Quels défis ? Actes de colloque du congrès E-Learning Africa (version électronique). Dar es Salaam, Tanzanie : E-Learning Africa.

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603 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-12

Karsenti, T., Goyer, S., et Collin, S. (2011). The impact of online teaching videos on the development of self-efficacy beliefs of Canadian preservice teachers. Actes de colloque de ICICTE.

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602 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Karsenti, T. et Dumouchel, G. (2011). Former aux compétences TIC et aux compétences informationnelles : des objectifs intimement liés en formation initiale du Québec. Dans G.-L. Baron, E. Bruillard et V. Komis (dir.), Sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC) en milieu éducatif: Analyse de pratiques et enjeux didactiques. Actes du 4e colloque international DIDAPRO (p. 177-185). Athènes, Grèce: New Technologies.

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601 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Collin, S., Karsenti, T. et Dumouchel, G. (2011). L'interaction en ligne pour développer la pensée réflexive des futurs enseignants : patterns réflexifs et influence de l'outil. Dans G.-L. Baron, E. Bruillard et V. Komis (dir.), Sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC) en milieu éducatif: Analyse de pratiques et enjeux didactiques. Actes du 4e colloque international DIDAPRO (p. 197-204). Athènes, Grèce: New Technologies.

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600 | Publications - Actes de colloques, recensions, comptes rendus | 2018-11-02

Karsenti, T. et Collin, S. (2011). Une étude sur les apports des ordinateurs portables au primaire et au secondaire. Dans G.-L. Baron, E. Bruillard et V. Komis (dir.), Sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC) en milieu éducatif: Analyse de pratiques et enjeux didactiques. Actes du 4e colloque international DIDAPRO (p. 261-270). Athènes, Grèce: New Technologies.

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